商务日语专业人才培养方案

一、专业名称（专业代码）

商务日语（770202）

二、入学基本要求

初中毕业生或具有同等学力者

三、专业修业年限

三年

四、职业面向

表1.商务日语专业职业面向范围

五、培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德，爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，扎实的文化基础知识、较强的就业创业能力和学习能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向批发、零售和商务服务行业的商务专业人员、电子商务服务人员、翻译人员、商务咨询服务人员等职业，能够从事外贸订单与数据处理、跨境电商运营、商务日语译后校对、日语客户服务等工作的技能人才。

六、培养规格

本专业学生应全面提升知识、能力、素质，筑牢科学文化知识和专业类通用技术技能基础，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求：

1.坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

2.掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解相关行业文化，具有爱岗敬业的职业精神，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；

3.掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、历史、数学、英语、信息技术等文化基础知识，具有良好的人文素养与科学素养，具备职业生涯规划能力；

4.具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，把英语作为第二外语并结合本专业加以运用；

5.具备日语初级听说技能，能用日语进行简单的商务沟通与交流；

6.掌握日语语言知识，具备日语初级读写技能，能阅读日常工作中的日语商务资料、撰写简单商务函电和常见商务文书；

7.掌握使用翻译工具进行中日文互译的方法，具备借助在线翻译工具和资源进行简单商务资料翻译及译后校对的能力；

8.了解日本国家和地区文化及跨文化礼仪，能够按照规范的商务礼仪从事日常跨文化商务活动；

9.掌握国际贸易基础知识，能运用日语进行基本的进出口贸易业务处理；

10.掌握跨境电商的基础知识，能在跨境电子商务平台运用日语进行数字化营销和提供客户服务；

11.了解国际贸易相关法律与惯例，具备按照国际贸易相关法律与行业规定从事国际商务活动、防范商务风险的能力；

12.掌握信息技术基础知识，具有适应本领域数字化和智能化发展需求的基本数字技能；

13.具有终身学习和可持续发展的能力，具有一定的分析问题和解决问题的能力；

14.掌握身体运动的基本知识和至少 1 项体育运动技能，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯，具备一定的心理调适能力；

15.掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少 1 项艺术特长或爱好；

16.树立正确的劳动观，尊重劳动，热爱劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。

七、课程设置及学时安排

主要包括公共基础课程和专业课程。

（一）课程设置

1. 公共基础课程

公共基础课包括思想政治、语文、历史、数学、英语、信息技术、体育与健康、艺术、劳动教育、习近平新时代中国特色社会主义思想等公共基础必修课程。

表2.公共基础课程主要教学内容与要求

2.专业课程

包括专业基础课程、专业核心课程和专业拓展课程。

（1）专业基础课程

专业基础课程是需要前置学习的基础性理论知识和技能构成的课程，是为专业核心课程提供理论和技能支撑的基础课程。本专业基础课程共设置 6 门，包括：日语精读、日语听力、日语会话、日语语法、日语读解、日语书法等领域的课程。

表3.专业基础课程主要教学内容与要求

（2）专业核心课程

专业核心课程是根据岗位工作内容、典型工作任务设置的课程，是培养核心职业能力的主干课程。本专业核心课程共设置2门，包括：标准商务基础日语、标准商务日语会话。

表4.专业核心课程主要教学内容与要求

（3）专业拓展课程

商务日语专业拓展课程是根据学生发展需求横向拓展和纵向深化的课程，是提升综合职业能力的延展课程。商务礼仪等领域的内容。

表5.商务日语专业拓展课程主要教学内容及要求

3.实践性教学环节

日语专业的实践性教学环节旨在通过多样化的实践活动，提升学生的语言应用能力、跨文化交际能力和职业素养。以下是常见的日语专业实践性教学环节设计：

（1）实训

①语言技能实践-口语与听力实训

开展日语会话模拟训练，如角色扮演、情景对话（商务谈判、酒店服务、医疗咨询等场景），强化日常及专业领域的口语表达能力；利用日语广播（NHK等）、影视剧、有声读物等资源进行听力专项训练，并组织听力复述、听写竞赛，提升听力理解与信息提取能力 。

②跨文化实践-文化体验活动

举办日本文化节，开展茶道、花道、试穿和服、日本传统游戏体验等活动，直观感受日本文化；组织日语配音竞赛，选取日本动漫、电影片段进行配音，体会语言与文化的融合。

③专业技能实训-商务日语模拟

模拟商务场景，如商务会议组织、产品推介、学习商务礼仪等。

（2）实习

实习与社会实践-企业实习

与涉外企业、翻译公司、旅行社、日资企业等合作，安排学生进行为期3个月的专业实习，参与实际业务操作。

（3）毕业设计-语言技能才艺表演

演讲比赛、讲故事、话剧、介绍物品以及风景，演唱日语歌等表演。

这些语言展演活动的开展有效结合了理论与实践，能有效提升商务日语专业学生的语言综合运用能力和文化素养。

4.相关要求

充分发挥思政课程和各类课程的育人功能。发挥思政课程政治引领和价值引领作用，在思政课程中有机融入党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等相关内容；结合实际落实课程思政，推进全员、全过程、全方位育人，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一。应开设安全教育（含典型案例事故分析）、社会责任、绿色环保、新一代信息技术、数字经济、现代管理、创新创业教育等方面的拓展课程或专题讲座（活动），并将有关内容融入课程教学中；自主开设其他特色课程；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动。

（二）学时安排

每学年为52周，其中教学时间36周（不含期末复习考试），累计假期12周，周学时一般为35-36学时，课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。

公共基础课学时约占总学时的1/3，允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。

专业课程学时约占总学时的2/3，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间。

表6.商务日语专业教学安排分配表（中高职贯通培养）

说明：

（1）“√”表示建议相应课程开设的学期。

（2）本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育教学安排，学校可根据实际情况灵活设置。

八、师资队伍

按照“四有好老师”、“四个相统一”、“四个引路人”的要求建设专业教师队伍，将师德师风作为教师队伍建设的第一标准。

（一）队伍结构

商务日语专业课程的任课教师应为日语专业或相关专业本科及以上学历，并具有中等职业学校教师资格证书，专任教师队伍形成合理的梯队结构。“双师型”教师占专业课教师数比例应不低于50％.

（二）专业带头人

应具备深厚的商务日语专业知识，精通国际能力考试 N1 及标准商务日语考试 1 级相关知识体系，有丰富的教学经验与行业实践经历。应达到在本专业领域有一定影响力，能引领专业建设方向，主持或参与省级及以上专业相关课题研究，每年在核心期刊发表至少 1 篇专业论文，带领团队开展教学改革与课程建设的水平。

（三）专任教师

应具备扎实的日语语言功底，至少通过国际能力考试 N1 ，熟悉商务日语教学方法与技巧。应达到熟练运用多种教学手段开展教学，每年指导学生参加不等级别国际日本语能力考试和实用日本语鉴定考试。

（四）兼职教师

应具备丰富的商务日语相关行业实践经验，如在涉外商务企业担任过重要职务。应达到能够将实际工作案例融入教学，参与专业实践课程指导，与专任教师共同开展实践教学改革的水平。

九、教学条件

（一）教学设施

主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和实习实训基地。

1.专业教室基本要求

具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

2.校内外实训场所基本要求

（1）语言实训室

功能：主要用于日语语言技能的训练，包括听力、口语、阅读、写作等方面的教学和实践。帮助学生提高日语的发音准确性、语言表达流畅性和听力理解能力。

设备配置：配备语音教学设备，如耳机、麦克风、语音播放系统等，以及多媒体教学资源，如日语原声电影、电视剧、听力教材等。还可以设置隔音设施，为学生提供安静的语言学习环境。

（2）日本文化体验室

功能：让学生深入了解日本的文化习俗、生活方式和社会礼仪等方面的知识，培养学生的跨文化交际能力和对日本文化的理解与尊重。

设备配置：室内布置具有日本传统风格，如铺设榻榻米、悬挂日式灯笼、摆放日本传统工艺品等。同时，配备相关的文化资料，如日本历史、文化、艺术等方面的书籍、影像资料，以及开展日本文化活动所需的道具，如和服、茶道用具等。

（3）跨境电商企业

合作方式：随着跨境电商行业的发展，与从事对日跨境电商业务的企业合作，为学生提供跨境电商实训平台。企业可以为学生提供电商平台操作、产品推广、客户服务等方面的培训和实践机会。

实习岗位：如跨境电商运营专员、日语客服专员、电商文案策划等。学生通过参与跨境电商业务，能够掌握跨境电商的运营模式和日语在电商领域的应用，了解国际市场需求和消费者心理，提高电子商务技能和跨文化营销能力。

（4）旅游企业

合作方式：与旅行社、酒店等旅游企业合作，开展涉日旅游实训项目。旅游企业为学生提供日语导游、酒店前台接待、旅游产品策划等实习岗位，让学生在实践中运用日语为日本游客提供服务，了解旅游行业的运作流程和服务规范。

实习岗位：日语导游、酒店日语接待员、旅游线路策划专员等。学生通过参与涉日旅游业务，能够提高日语口语表达能力和跨文化服务能力，培养旅游服务意识和团队协作精神。

3.实习场所基本要求

符合《职业学校学生实习管理规定》《职业学校校企合作促进办法》等对实习单位的有关要求，经实地考察后，确定合法经营、管理规范，实习条件完备且符合行业发展实际、符合安全生产法律法规要求，与学校建立稳定合作关系的单位成为实习基地，并签署学校、学生、实习单位三方协议。

根据本专业人才培养的需要和未来就业需求，实习基地应能提供电子商务服务、酒店服务等与专业对口的相关实习岗位，能涵盖当前相关行业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；学校和实习单位双方共同制订实习计划，能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理，实习单位安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师，开展专业教学和职业技能训练，完成实习质量评价，做好学生实习服务和管理工作，有保证实习学生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障，依法依规保障学生的基本权益。

（二）教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。

1.教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校建立由专业教师、行业专家和教研人员等参加的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要方便师生查询、借阅。

3.数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、案例库、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学需求。

（三）教学方法

课程教学中坚持以学生为主体、教师主导，因材施教，专业教学团队积极推进基于工作过程的教学方法改革，以工作过程为导向，以任务、项目为驱动，采用案例教学、现场教学、项目驱动，坚持理论与实践相结合，线上与线下结合，学中做、做中学，注重职业素养与职业技能培养。

课堂教学改革活动要以“学生动起来、课堂活起来、效果好起来”为主题，转变教学理念为先导，以课堂教学改革为核心，以教师素质提高为突破口，以转变教学方式为手段，不断创新和规范教学模式，优化课堂结构，提高课堂效益。

1.公共基础课程

本专业公共基础课教学贯彻执行教育部颁发的公共基础课教学大纲和相关基本要求，应通过教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，重点培养学生的基本科学文化素养，满足学生专业学习和终身发展的需求，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

2.专业课程

专业课的教学按照相应职业岗位（群）的能力要求，强调理论实践一体化，本以典型工作任务或工作情景为载体，以工作过程为导向，以理实一体为基本原则，以行动导向为基本教学模式，建议采用项目教学、任务教学、情景教学的方法，贴近企业生产实际，强化学生在自动化生产线实训室进行企业化生产服务操作水平，督促学生掌握机电技术与应用专业技能，培养学生综合实践能力，为今后就业打下坚实基础。

（四）学习评价

对学生的评价应体现多元化原则，在评价主体上采用教师评价、学生评价与企业评价三方面相面结合；在评价方式上采取过程性评价与结果性评价相结合。过程性评价占评价成绩的40%，结果性评价占评价成绩的60%。过程性评价应从情感态度、岗位能力、职业行为等多方面对学生在整个学习过程中的表现进行综合测评，其中包括课上出勤、平时成绩、比赛竞赛、阶段测试等形式。结果性评价应从学生知识点的掌握、技能的熟练程度、完成任务的质量等方面进行综合评价。

十、质量保障和毕业要求

（一）质量保障

1.建立专业人才培养质量保障机制，健全专业教学质量监控管理制度，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，吸纳行业组织、企业等参与评价，并及时公开相关信息，接受教育督导和社会监督，健全综合评价。完善人才培养方案、课程标准、课堂评价、实习实训、毕业设计以及资源建设等质量保障建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达到人才培养规格要求。

2.完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设、日常教学、人才培养质量的诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.专业教研组织建立线上线下相结合的集中备课制度，定期召开教学研讨会议，利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

4.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、职业道德、技术技能水平、就业质量等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

（二）毕业要求

学生通过规定年限的学习，完成专业人才培养方案所规定的全部教学活动，达到学校规定的德智体美劳等方面标准，方可毕业。在校期间，鼓励学生考取取得国际日语能力初级N4、中级N3证书或实用日本语鉴定考试D级或E级、标准商务日语考试BJ3级。

十一、说明

本方案由商务日语专业部共同研讨，经过调研、初稿，多次修改过程，并经学校教学指导委员会论证。